{"id":839,"date":"2014-04-10T04:00:36","date_gmt":"2014-04-10T04:00:36","guid":{"rendered":"http:\/\/informativoaldia.com\/v2\/?p=839"},"modified":"2014-04-10T04:00:36","modified_gmt":"2014-04-10T04:00:36","slug":"minerd-fija-posicion-sobre-las-pruebas-nacionales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/informativoaldia.com\/?p=839","title":{"rendered":"MINERD  fija posici\u00f3n sobre las Pruebas Nacionales"},"content":{"rendered":"<p><strong>Santo Domingo<\/strong>.-El ministerio de Educaci\u00f3n aclar\u00f3 hoy que la evaluaci\u00f3n que realizan los centros educativos durante el a\u00f1o escolar es la que tiene mayor peso para determinar la promoci\u00f3n de un estudiante.<br \/>\nLa posici\u00f3n del ministerio est\u00e1 contenida en una nota aclaratoria firmada por la licenciada Ancell Scheker Mendoza, Directora de Pruebas Nacionales, quien dijo que \u201cen s\u00ed mismas, las Pruebas Nacionales no se aprueban, ni se promueven, ni se pasan\u201d, pues \u201cno se puede equiparar la nota del centro que obedece a m\u00faltiples criterios y toma en cuenta diversos procesos a la nota de la prueba que como examen estandarizado obedece a reglas mucho m\u00e1s rigurosas y a un dise\u00f1o de escala de puntaje distinto al de un centro educativo\u201d.<br \/>\nA continuaci\u00f3n, la nota aclaratoria de la funcionaria del ministerio de Educaci\u00f3n, titulada \u201cAclaraci\u00f3n noticia sobre Informe Ranking de escuelas (CLACE 2013)\u201d:<br \/>\n\u201cDe acuerdo a las Ordenanzas de Evaluaci\u00f3n, la \u00faltima 07-2004, la promoci\u00f3n de los estudiantes en grados objeto de Pruebas Nacionales se determina en la calificaci\u00f3n final que depende de la calificaci\u00f3n otorgada por el centro educativo en un 70% y la calificaci\u00f3n obtenida en la Prueba Nacional en un 30%. Para la promoci\u00f3n de los estudiantes en el nivel B\u00e1sico se debe alcanzar 65 puntos y en el nivel Medio 70 puntos en todas las asignaturas. Esa calificaci\u00f3n final que determina la promoci\u00f3n de un estudiante es la suma de la nota promedio final del centro educativo ponderada en un 70% y la nota de la prueba que vale 30 puntos.<br \/>\n\u201cPor tanto, en s\u00ed mismas las Pruebas Nacionales no se aprueban, ni se promueven, ni se pasan. No se puede equiparar la nota del centro que obedece a m\u00faltiples criterios y toma en cuenta diversos procesos a la nota de la prueba que como examen estandarizado obedece a reglas mucho m\u00e1s rigurosas y a un dise\u00f1o de escala de puntaje distinto al de un centro educativo.<br \/>\n\u201cDesde los inicios de las Pruebas Nacionales en 1992 la promoci\u00f3n de un estudiante tuvo en cuenta estas dos calificaciones aunque la ponderaci\u00f3n ha variado. Y esta diferencia siempre ha estado presente. Ahora bien, \u00bfpor qu\u00e9 el Consejo Nacional de Educaci\u00f3n en su momento estableci\u00f3 esta f\u00f3rmula para determinar la promoci\u00f3n de un nivel a otro? Porque se entiende que la escolaridad de un estudiante, la evaluaci\u00f3n que realiza el docente que interact\u00faa diariamente con los estudiantes y observa su proceso de aprendizaje debe tener mayor valor que la evaluaci\u00f3n que se realiza con una prueba estandarizada al final del a\u00f1o. Es decir la evaluaci\u00f3n que realiza el centro educativo durante el a\u00f1o escolar es la que tiene mayor peso para determinar la promoci\u00f3n.<br \/>\n\u201cEs importante tambi\u00e9n se\u00f1alar que en los informes de Pruebas Nacionales que publica el MINERD claramente se exponen los datos de promoci\u00f3n haciendo la salvedad que esta depende de la aprobaci\u00f3n de las 4 asignaturas evaluadas en su calificaci\u00f3n final que se compone de la nota del centro educativo en un 70% y la nota de la prueba en un 30%. Y a su vez publica los promedios de las calificaciones de Pruebas Nacionales por Regional y Distrito para que pueda observarse el desempe\u00f1o en la prueba. En los informes de resultados que entregamos a cada centro educativo se les muestra el resultado en las pruebas nacionales y los contenidos que se requieren mejorar. Estos informes a los centros proveen informaci\u00f3n \u00fatil para los planes de mejora de los equipos de gesti\u00f3n.<br \/>\n\u201cLas evaluaciones y por tanto las Pruebas Nacionales son instrumentos valiosos para la mejora pues informan sobre el logro de aprendizaje y en ese sentido cumplen una funci\u00f3n de retroalimentar el sistema educativo. No se ha planteado la eliminaci\u00f3n de las pruebas como se\u00f1al\u00f3 el diario El Caribe. Y el profesor Melanio Paredes, nos consta, nunca ha hecho tal planteamiento.<br \/>\n\u201cAl contrario, en el Pacto Educativo reci\u00e9n firmado en el acuerdo 6.3 se plantea la promoci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes en todos los niveles y ciclos con instrumentos nacionales\u2026Hay un compromiso de desarrollar la cultura de la evaluaci\u00f3n como parte fundamental del proceso de mejora. Se plantea fortalecer, no eliminar.<br \/>\n\u201cEl pa\u00eds se encuentra en un proceso de reforma educativa, de revisi\u00f3n curricular para enfrentar los desaf\u00edos que tiene el sistema educativo y que la evaluaci\u00f3n ha diagnosticado. Los sistemas educativos son din\u00e1micos y la evaluaci\u00f3n debe ir ajust\u00e1ndose y respondiendo a los cambios que se desarrollen en el curr\u00edculo, en un proceso permanente de mejora continua\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Santo Domingo.-El ministerio de Educaci\u00f3n aclar\u00f3 hoy que la evaluaci\u00f3n que realizan los centros educativos durante el a\u00f1o escolar es la que tiene mayor peso para determinar la promoci\u00f3n de un estudiante. 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