M\u00e1s del 30% de los estudiantes que pasa las pruebas nacionales en el octavo grado no concluye sus estudios de bachillerato, situaci\u00f3n que agrava la deserci\u00f3n escolar, que constituye un desaf\u00edo para el pa\u00eds.<\/p>\n
As\u00ed lo manifest\u00f3 ayer el especialista en deserci\u00f3n escolar y la precepci\u00f3n de los costos y beneficios asociados a la educaci\u00f3n, Christopher Neilson, al participar en el \u201cForo Innovaci\u00f3n en el combate a la deserci\u00f3n escolar desde la escuela, la familia y la comunidad\u201d.<\/p>\n
En ese sentido, el profesor de la Universidad de Nueva York identific\u00f3 las condiciones socioecon\u00f3micas, el trabajo infantil, el embarazo en la adolescencia y la ausencia de documentaci\u00f3n como las razones m\u00e1s comunes que producen la deserci\u00f3n escolar, lo que a su juicio se puede enfrentar con la aplicaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas. Esta problem\u00e1tica tiene mayor incidencia en los varones.<\/p>\n
El acto, que estuvo encabezado por la vicepresidenta de la Rep\u00fablica, Margarita Cede\u00f1o de Fern\u00e1ndez, cont\u00f3 con la presencia de distintos educadores y miembros de instituciones educativas y la comunidad.<\/p>\n
Al pronunciar el discurso de apertura, Cede\u00f1o sostuvo que la innovaci\u00f3n tiene su manifestaci\u00f3n m\u00e1s impactante en el sistema educativo, por lo que apel\u00f3 porque se implementen las pol\u00edticas p\u00fablicas educativas que tomen en cuenta las necesidades de los escolares, a trav\u00e9s de infraestructuras adecuadas, sistemas pedag\u00f3gicos y docentes preparados y con un contexto de la realidad y el uso de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n
Record\u00f3 que desde el 2005 desde la Vicepresidencia se ha estado promoviendo el incentivo a la educaci\u00f3n escolar, en un primer plano en el \u00e1mbito de la primaria y luego incursionando con la secundaria. \u201cCon el objetivo de que haya mayor cobertura y acceso\u201d, destac\u00f3.<\/p>\n
\u201cA final de a\u00f1o (2013) los resultados han sido significativos, ya que la deserci\u00f3n en la educaci\u00f3n b\u00e1sica, que era de m\u00e1s de 5% se ha reducido a 1.4%. Mientras que en la educaci\u00f3n media, decreci\u00f3 de m\u00e1s de un 3% a un 0.8%\u201d, revel\u00f3.<\/p>\n
La vicemandataria consider\u00f3 como necesario que los estudiantes terminen el bachillerato y se pueda reducir la deserci\u00f3n escolar y reforzar la educaci\u00f3n t\u00e9cnico profesional, a fin de que los educandos se puedan insertar con facilidad en el campo laboral.<\/p>\n
En tanto, el oficial de asuntos sociales de la divisi\u00f3n de desarrollo social de la Comisi\u00f3n Econ\u00f3mica para Am\u00e9rica Latina y el Caribe (CEPAL), Simone Cecchini, sostuvo que la educaci\u00f3n necesita seguir extendiendo la jornada educativa.<\/p>\n
Asimismo, asegur\u00f3 que en Latinoam\u00e9rica la educaci\u00f3n no ha logrado cumplir la ruptura de la pobreza y la desigualdad social.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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