El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) present\u00f3 el informe \u201cTodos los ni\u00f1os cuentan\u201d, que re\u00fane estudios de Am\u00e9rica Latina y el Caribe para definir los componentes de la educaci\u00f3n temprana en matem\u00e1ticas y ciencias desde el nivel preescolar hasta el comienzo de la primaria.<\/p>\n
Este fue presentado en el marco de la celebraci\u00f3n del\u00a0 seminario \u201cImaginando el Futuro de la Ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas y Ciencias\u201d, organizado conjuntamente con el Ministerio de Educaci\u00f3n.<\/p>\n
El informe se\u00f1ala que debido a la creciente naturaleza de alta tecnolog\u00eda de la econom\u00eda global, la demanda de trabajadores alfabetizados en matem\u00e1ticas y ciencias va en aumento y que los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina y el Caribe,no s\u00f3lo deben satisfacer sus propias expectativas nacionales para las matem\u00e1ticas y los logros de la ciencia, sino que tambi\u00e9n deben superarse e ir a la par con los pa\u00edses m\u00e1s avanzados.<\/p>\n
En la presentaci\u00f3n del documento, sus autoras Emma N\u00e4slund-Hadley y Rosangela Bando (especialistas l\u00edderes en educaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n respectivamente), destacaron la importancia de reconocer la capacidad que poseen todos los estudiantes para aprender matem\u00e1ticas y ciencias. Pero como el m\u00e9todo de ense\u00f1anza tradicional enfocado en la memorizaci\u00f3n de datos y f\u00f3rmulas no funciona ya que a menudo deja a los ni\u00f1os peque\u00f1os incapaces de extraer significados m\u00e1s profundos o de visualizar conexiones entre diferentes conceptos.<\/p>\n
Por su parte, Flora Montealegre, representante del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), manifest\u00f3 su preocupaci\u00f3n al ver como nuestros sistemas educativos est\u00e1n fallando en la tarea de proveer las habilidades de soluci\u00f3n de problemas, creatividad y pensamiento cr\u00edtico que la regi\u00f3n necesita tan desesperadamente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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