{"id":151787,"date":"2026-10-15T19:15:20","date_gmt":"2026-10-15T19:15:20","guid":{"rendered":"https:\/\/informativoaldia.com\/?p=151787"},"modified":"2026-10-15T19:15:20","modified_gmt":"2026-10-15T19:15:20","slug":"sjm-monte-plata-y-azua-entre-las-zonas-con-rezago-escolar-segun-estudio-pucmm","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/informativoaldia.com\/?p=151787","title":{"rendered":"SJM, Monte Plata y Azua entre las zonas con rezago escolar, seg\u00fan estudio PUCMM"},"content":{"rendered":"

INFORMATIVO AL DIA<\/strong>.-Las regionales educativas de San Juan de la Maguana, Monte Plata y Azua figuran entre las principales zonas donde se concentra el rezago escolar en Rep\u00fablica Dominicana, seg\u00fan una investigaci\u00f3n divulgada este jueves por la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica Madre y Maestra (PUCMM), durante su Semana de Investigaci\u00f3n 2026.<\/p>\n

Los hallazgos forman parte del estudio \u00abMapas Educativos: geolocalizando las brechas del sistema educativo dominicano\u00bb, que analiz\u00f3 datos oficiales de 10,792 centros educativos p\u00fablicos, privados y semioficiales, urbanos y rurales, desde el a\u00f1o 2016 al 2025.<\/p>\n

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Esta investigaci\u00f3n permiti\u00f3 identificar que los centros con bajo rendimiento no est\u00e1n distribuidos al azar, sino agrupados en territorios espec\u00edficos.<\/p>\n

\u00abEl rezago escolar se concentra en lugares concretos. No est\u00e1n dispersos al azar, sino agrupados en zonas\u00bb, adelant\u00f3 el doctor Kiero Guerra, investigador principal de este proyecto.<\/p>\n

En este an\u00e1lisis, 115 liceos estuvieron en zonas de bajo rendimiento los tres a\u00f1os evaluados (2023, 2024 y 2025), con unos 4,100 estudiantes cada a\u00f1o, sobre todo en las regionales de San Juan de la Maguana, Monte Plata y Azua. \u00abEl problema cabe en una lista de centros y puede atenderse de forma focalizada\u00bb, advirti\u00f3 el investigador.<\/p>\n

Advirti\u00f3 que estos hallazgos no prueban por s\u00ed solos qu\u00e9 causa estos resultados ni el efecto de una intervenci\u00f3n concreta. Sin embargo, con esta informaci\u00f3n se pueden realizar intervenciones m\u00e1s certeras en centros m\u00e1s necesitados.<\/p>\n

\u00abSi los centros de las zonas de rezago alcanzaran el promedio nacional, la media del pa\u00eds subir\u00eda m\u00e1s de lo que se ha movido en los \u00faltimos tres a\u00f1os\u00bb, apunt\u00f3 Guerra.<\/p>\n

Asimismo, se identificaron 72 centros con alto rendimiento en zonas donde predominan resultados bajos, de los cuales 53 son p\u00fablicos y 17 rurales, que podr\u00edan servir de referencia para mejorar el desempe\u00f1o de otros centros.<\/p>\n

El estudio tambi\u00e9n identific\u00f3 diferencias entre los sectores p\u00fablico y privado. En 2025, el 22.7% de los centros p\u00fablicos no alcanz\u00f3 el nivel Intermedio, frente al 7.5% de los privados. En las zonas rurales, esta proporci\u00f3n fue de 21.2%, mientras que en las urbanas alcanz\u00f3 el 15.0%.<\/p>\n

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El proyecto se denomina \u00abMapas Educativos \u2014 Metodolog\u00edas y herramientas para fortalecer el sistema de an\u00e1lisis y toma de decisiones sobre pol\u00edticas p\u00fablicas en educaci\u00f3n basados en evidencia cient\u00edfica\u00bb<\/p>\n

Su equipo de investigadores lo componen, adem\u00e1s, \u00c1ngel Mirabal Montes de Oca, Renzo Roncagliolo Jones, Daritza Nicodemo Santana, V\u00edctor Gonz\u00e1lez y Oscar L\u00f3pez<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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